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Sur le montage de « Veillées d
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dossier de presse 8 dec
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Rapport de stage 2006
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LEXIQUE DU COURS DE 1ERE L SVT
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COURS DE CHIMIE INORGANIQUE 1
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COURS DE CHIMIE GENERALE ET MINERALE
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SVT BAC S 2008 LIBAN
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Dossier de presse - Accueil
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Animal Welfare Report 2011
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Sommaire - Deutsche Bank
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CHAPITRE II
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V7 VERSION FINALE
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Les bons coups – RentRée 2011
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Logique et Langage des ensembles
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Le commentaire composé - Bac [ch]
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L'existence de Dieu prouvée par les philosophes face aux objections pessimistes
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Travail sur les radicaux en chinois mandarin
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Indice du nombre de salariés et du nombre d'ouvriers, des salaires et traitements et du volume de travail presté (heures travaillées) dans la Communauté européenne
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Une « année césure » pour être bilingue !
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LES BOURSES DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR POUR L’ETRANGER
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La raison et ses fous II/ Figures de la folie : le maniaque - digression 1: Pinel ou la folie est-elle curable?
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Exposition rétrospective de peinture et de sculpture : catalogue illustré des oeuvres exposées
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Mémoire paginé. COMPORTEMENT DES ELEVES DE LA SERIE D FACE A L’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L’HISTOIRE ET DE LA GEOGRAPHIE : CAS DU LYCEE BEHANZIN.
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ECONOMIE EUROPEENNE. Supplément A - N° 7 - Juillet 1989
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Rapport de Stage au sein de GOSHOP par Héritier Nguka
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La raison et ses fous II/ Figures de la folie: le maniaque 2/ La folie, corps et âme
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Un système multi-agent pour la détection et la correction des erreurs cachées en langue Arabe
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Support de cours: Anatomie: le membre inferieur
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La Radio sur les Nouveaux Supports
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De la culture africaine pour un développement durable
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L'épithèse vocalique en français contemporain : étude phonétique - article ; n°13 ; vol.7, pg 35-45
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Structure et relief de l'Afrique occidentale - article ; n°3 ; vol.20, pg 235-236
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Analyse syntaxique des expressions quantitatives en chinois archaïque - article ; n°2 ; vol.22, pg 217-237
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Quelques changements phonétiques dans les consonnes initiales des dialectes Gan - article ; n°1 ; vol.21, pg 133-163
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Les migrations temporaires anciennes à Lyon et dans les pays environnants - article ; n°1 ; vol.24, pg 37-50
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Traductions et pouvoir d’Alphonse X à Alphonse XI : l’exemple de la fiction littéraire - article ; n°1 ; vol.33, pg 79-96
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Les Cants de mort d'Ausiàs March - article ; n°1 ; vol.14, pg 91-103
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Le bestiaire poétique d'Ausiàs March - article ; n°1 ; vol.14, pg 243-260
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De la nostalgie. Etude de sémantique lexicale - article ; n°1 ; vol.7, pg 343-349
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La traduction castillane inédite du Spill (1460) de Jaume Roig, par Joaquim Serrano Cañete (Valence 1832-1892) - article ; n°1 ; vol.14, pg 53-78
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Langage, imaginaire et réalité - article ; n°1 ; vol.7, pg 787-797
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Le récit héroïque castillan (Formes, enjeux sémantiques et fonctions socio-culturelles) - article ; n°1 ; vol.11, pg 139-152
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Un récit (La chute du royaume wisigothique d'Espagne dans l'historiographie chrétienne des VIIIe et IXe siècles) - article ; n°1 ; vol.11, pg 11-42
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Langue, métalangue et discours - article ; n°1 ; vol.7, pg 157-164
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Analyse argumentative d'une fable de La Fontaine - article ; n°1 ; vol.107, pg 119-137
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L'Oasis d'El Kowm et le Kébarien géométrique - article ; n°2 ; vol.14, pg 270-282
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L'expression de la personne : quelques exemples océaniens - article ; n°3 ; vol.2, pg 211-219
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Considérations sur le concept d'appartenance - article ; n°7 ; vol.4, pg 101-110
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Quelques aspects du diasystème phonologique de la langue rromani - article ; n°10 ; vol.5, pg 113-120
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Les voisins les plus proches : un aperçu de la dialectologie en Afrique - article ; n°11 ; vol.6, pg 87-98
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Approche cognitive de la syntaxe des compléments de temps sans préposition en français - article ; n°9 ; vol.5, pg 155-164
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Dénombrement, pluriel, singulier - article ; n°2 ; vol.1, pg 117-130
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Physei/Thesei, l'aspect évolutif d'un débat millénaire - article ; n°1 ; vol.1, pg 29-45
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Gustave Guillaume et le système du nombre - article ; n°2 ; vol.1, pg 71-77
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Prépositions et primante du spatial : de l'expression de relations dans l'espace à l'expression de relations non-spatiales - article ; n°9 ; vol.5, pg 221-234
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Le diminutif : la diminution sans comparaison ? - article ; n°5 ; vol.3, pg 63-72
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Partitivité et possession inaliénable - article ; n°7 ; vol.4, pg 33-42
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Le marquage du nombre dans le syntagme nominal allemand - article ; n°8 ; vol.4, pg 121-130
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Gestion et acquisition de l'accord : erreurs et étiologie - article ; n°8 ; vol.4, pg 185-192
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Exclamatif et discours rapporté en coréen contemporain - article ; n°6 ; vol.3, pg 181-188
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Expression formelle des relations du GN en rromani (genèse d'un système de prépositions avec maintien de certaines postpositions) - article ; n°9 ; vol.5, pg 93-108
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Aber, ja, doch, vielleicht : particules (illocutoires ?) de l'exclamative en allemand - article ; n°6 ; vol.3, pg 105-109
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La fonction cognitive des interjections - article ; n°6 ; vol.3, pg 111-120
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La focalisation - article ; n°11 ; vol.6, pg 205-217
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L'accord verbal dans le discours de la tradition grammaticale arabe : esquisse d'une lecture - article ; n°8 ; vol.4, pg 25-32
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Un mode de classification sémantique : la polysémie - article ; n°14 ; vol.7, pg 27-36
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La genèse des questions d'inclusion - article ; n°7 ; vol.4, pg 121-130
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Du : un autre indéfini? - article ; n°4 ; vol.2, pg 195-203
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Catégorisation et construction du vocabulaire - article ; n°14 ; vol.7, pg 37-48
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Expression poétique et conscience linguistique - article ; n°13 ; vol.7, pg 57-76
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Les verbes composés dans les langues d'Asie méridionale - article ; n°10 ; vol.5, pg 37-50
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Ces mouvements qui font signe. Motivation et syntaxe - article ; n°1 ; vol.1, pg 129-136
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Répartition des métiers de tissage de la soie au service de la fabrique lyonnaise en 1936-1937 - article ; n°4 ; vol.14, pg 215-234
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La température journalière au cours de l'année à la station météorologique de Fourvière, à Lyon - article ; n°2 ; vol.12, pg 273-279
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Les alpages du Jura français - article ; n°4 ; vol.23, pg 185-204
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Les crues de 1924 dans le bassin du Rhône - article ; n°1 ; vol.3, pg 11-40
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Quelques problèmes du relief terrestre. A propos d'un cas particulier (le Luxembourg) - article ; n°3 ; vol.19, pg 179-198
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Un problème d'ordre des mots en chinois vernaculaire : quand et où s'est produit le changement shuo ta bu guo > shuo bu guo ta. - article ; n°1 ; vol.14, pg 83-98
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A propos du Nôm, écriture démotique vietnamienne - article ; n°1 ; vol.4, pg 43-55
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Structure syllabique et variation combinatoire : voisement et gemination en limbu - article ; n°2 ; vol.15, pg 193-204
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Altérité et comparaison : à propos de -hoo sino-japonais - article ; n°1 ; vol.23, pg 141-153
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Formes de l'exclamatif en chinois contemporain - article ; n°2 ; vol.11, pg 37-53
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Les indices acoustiques et perceptifs des questions totales en mandarin parlé de Taiwan - article ; n°1 ; vol.27, pg 51-78
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Petite quantité et politesse en coréen contemporain : jokeum et jom - article ; n°2 ; vol.34, pg 273-287
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Les phrases complexes finales et conséquentielles en chinois mandarin contemporain - article ; n°1 ; vol.32, pg 27-60
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Ambivalence de pan-/han- (反-) initial en coréen/japonais : élément de composé (re-) ou préfixe (anti-) - article ; n°1 ; vol.26, pg 53-70
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Le roi et moi ou le rôle motivateur des objets manufacturés dans la formation des idéo-pictogrammes chinois - article ; n°1 ; vol.23, pg 349-363
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Position syntaxique et valeur discursive : le cas de 'même' en chinois - article ; n°1 ; vol.23, pg 241-253
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Quelques aspects de la négation en vietnamien - article ; n°1 ; vol.23, pg 231-239
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Apport, support et sujet en coréen - article ; n°1 ; vol.23, pg 119-127
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Notes comparatives sur le pa-hng - article ; n°1 ; vol.26, pg 71-130
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A propos du sexe des fleurs : le cas des rui - article ; n°1 ; vol.23, pg 223-230
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Le verbe en phounoy - article ; n°1 ; vol.8, pg 113-133
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Problèmes de la formation du système vocalique du vietnamien - article ; n°1 ; vol.26, pg 37-51
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Notes sur la technique des fibules gallo-romaines « à queue de paon » - article ; n°3 ; vol.18, pg 149-152
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Les courants artistiques et économiques de l'industrie céramique dans l'Antiquité. D'Arezzo aux confins de l'Empire à travers la Gaule romaine - article ; n°1 ; vol.12, pg 115-126
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Inventaire des estampilles de Poitiers - article ; n°1 ; vol.10, pg 81-91
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La production d'amphores de deux ateliers de potiers du bassin de la Loire moyenne / The production of amphorae in two potters workshops from the middle Loire basin - article ; n°2 ; vol.25, pg 175-187
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Catalogue des motifs végétaux sur céramique sigillée de la région de Néris (2e partie) - article ; n°3 ; vol.15, pg 289-298
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Observations sur les gobelets d'ACO de l'atelier de la Muette (Lyon) - article ; n°1 ; vol.7, pg 35-44
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Contribution à l'étude de l'habitat rural en Bas-Limousin - Esquisse d'une typologie et d'une chronologie des céramiques domestiques médiévales - article ; n°3 ; vol.18, pg 123-132
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Les fouilles de Thésée et Pouillé (Loir-et-Cher) en 1976 - Le Fanum (suite) - article ; n°1 ; vol.17, pg 47-49
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Les aqueducs gallo-romains de Néris - article ; n°4 ; vol.3, pg 323-339
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La station préhistorique de la tuilerie de Romsac et Courcevaux, commune de Bouges (Indre) - article ; n°3 ; vol.17, pg 221-228
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Le calendrier romain trouvé à Veroli (Verulae) - article ; n°1 ; vol.67, pg 64-71
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Une inscription relative au territoire des Musulamii - article ; n°1 ; vol.67, pg 71-73
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Doubles lyonnais d'inscriptions romaines de Narbonne (CIL, XIII, 1994 = CIL, XII, 4486 ; CIL, XIII, 1982 a = CIL, XII, 4497) - article ; n°1 ; vol.14, pg 221-224
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Du CIL, XII au CIL, XIII : liaisons onomastiques - article ; n°1 ; vol.33, pg 82-86
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Chronique régionale : le temps en Rhône-Alpes en 1986 - article ; n°2 ; vol.63, pg 82-104
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Chronique climatologique : le temps dans la région Rhône-Alpes en 1992 / Climatological chronicle : weather in the Rhône-Alpes region in 1992 - article ; n°1 ; vol.71, pg 89-95
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Le questionnaire à choix multiple sur minitel : une nouvelle procédure didactique dans l'enseignement de la géographie/ M.C.Q. on Minitel : new proceedings in geographical teaching - article ; n°2 ; vol.63, pg 69-77
-
Le front pionnier Angara-Baikal - article ; n°3 ; vol.40, pg 263-274
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rapport de stage
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Valeur des modes et des temps, Valeur des temps simples de l’indicatif
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Subordonnants, Caractéristiques des subordonnants
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Virgule, énumération et coordination, Identification des emplois des parenthèses et des tirets
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Notions préliminaires, Caractéristiques des modes
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Générique / spécifique, Synthèse : synonymes et reprise de l’information
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Phrase et modèle de base, Coordination : rédaction d’informations nouvelles
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Notions préliminaires, Verbes particuliers en -ir, -dre et -tre
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Valeur des modes et des temps, Valeur des modes
-
Valeur des modes et des temps, Valeur de l’impératif
-
1. Explorer le texte, 17. Tonalité d’un texte
-
Valeur des modes et des temps, Valeur du subjonctif
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Introduction, Présentation
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Valeur des modes et des temps, Valeur de l’infinitif
-
Notions préliminaires, Indicatif imparfait et passé simple
-
Antonymie, Champs lexicaux : relevés complexes en contexte
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Déterminants quantifiants, Récapitulation
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Notions préliminaires, Verbes en -er
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4. Lire pour préparer un travail, 8. Fiche thématique
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Repérage et identification, Repérage et identification du déterminant
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Nom et déterminant, Emploi du pronom personnel en fonction de complément direct
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Autres signes orthographiques, Tréma
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Prépositions à, de, par, pour, avec, dans, en
-
Homophones noms / verbes, Le son « gz » à l’intérieur des mots
-
Repérage et identification, Déterminants interrogatifs et exclamatifs
-
Notions préliminaires, Indicatif présent
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Accents, Récapitulation
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Subordonnées, Subordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but
-
Distinctions, Pronom personnel
-
1. Je me corrige efficacement., Exercice 4
-
Phrase et modèle de base, Joindre deux phrases en une phrase avec subordonnée relative
-
Rectifications orthographiques, Exercice de synthèse
-
Homophones noms / verbes, Les graphies de « euil »
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Subordonnées, Subordonnée complétive
-
Valeur des modes et des temps, Récapitulation
-
Valeur des modes et des temps, Valeur des temps composés de l’indicatif
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Notions préliminaires, Subjonctif présent
-
Valeur des modes et des temps, Valeur du conditionnel-mode
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Distinctions, Attribut du sujet
-
Valeur des modes et des temps, Subjonctif
-
Autres signes orthographiques, Trait d’union
-
Repérage et identification du nom, Distinction entre le nom et le verbe de même prononciation
-
Notions préliminaires, Verbes en -er dont le radical se termine par é, i, u, ou
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Notions préliminaires, Différentes sortes de verbes
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Valeur des modes et des temps, Indicatif et conditionnel-mode
-
Autres signes orthographiques, Récapitulation
-
Notions préliminaires, Repérage et identification du verbe
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Notions préliminaires, Indicatif futur simple et conditionnel présent
-
Distinctions, Complément du pronom et complément de l’adjectif
-
Repérage et identification de la préposition
-
Générique / spécifique, Synonymes en contexte
-
Distinctions, Pronom relatif (introduisant les phrases syntaxiques complexes appelées subordonnées)
-
Subordonnées, Subordonnée relative
-
Générique / spécifique, Paronymes (adjectifs)
-
Notions préliminaires, Verbes en -eler et -eter
-
Notions préliminaires, Place de l’adjectif dans le GN
-
Autres signes orthographiques, Apostrophe
-
Distinctions, Pronom indéfini
-
Accents, Accent grave
-
Notions préliminaires, Adjectif dans le GV
-
Pluriel des noms, Règle générale
-
Récapitulation
-
Pluriel des noms, Cas particuliers
-
Distinctions, Récapitulation
-
Antonymie, Formation d’un verbe à partir d’un nom
-
Accord / Déterminant, Identification du sujet
-
Subordonnées, Subordonnée circonstancielle de temps
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Notions préliminaires, Transformations de forme d’une phrase syntaxique
-
Repérage et identification, Déterminants possessifs
-
Notions préliminaires, Transformations de type d’une phrase syntaxique
-
Distinctions, Pronom interrogatif
-
Distinctions, Sujet
-
Notions préliminaires, Transformations par enchâssement (phrase complexe)
-
Subordonnées, Récapitulation
-
Valeurs de la préposition
-
Générique / spécifique, De la langue parlée à la langue écrite : équivalents complexes
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Antonymie, Recherche de champs lexicaux en contexte
-
Repérage et identification du nom, Caractéristiques du nom
-
Déterminants quantifiants, Déterminants indéfinis et indéfinis partitifs
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Distinctions, Complément du nom
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Notions préliminaires, Phrase syntaxique
-
Pluriel des noms, Pluriel des noms de forme complexe
-
Subordonnants, Récapitulation
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Notions préliminaires, Transformations par déplacement d’un constituant obligatoire
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Distinctions, Complément indirect
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Notions préliminaires, Phrases à construction particulière
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Adverbes de négation
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Distinctions, Complément de phrase
-
Phrase et modèle de base, Interrogation indirecte : identification de structures fautives
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Distinctions, Récapitulation
-
Distinctions, Complément direct
-
Distinctions, Attribut du complément direct
-
Antonymie, Synthèse 2 : identification de champs lexicaux, textes d’auteurs
-
Notions préliminaires, Règle générale
-
Coordonnants, Valeurs des coordonnants
-
Générique / spécifique, Synonymes du verbe dire
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Générique / spécifique, Paronymes (noms)
-
Récapitulation
-
Repérage et identification, Déterminants définis, définis élidés et définis contractés
-
Déterminants quantifiants, Déterminants indéfinis
-
Antonymie, Antonymes, contexte complexe
-
Antonymie, Champs lexicaux : relevés simples en contexte
-
Féminin des adjectifs, Récapitulation
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Coordonnants, Caractéristiques des coordonnants
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Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), L’emploi du mode dans la subordonnée complétive
-
Phrase et modèle de base, Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c’est… qui, c’est… que... etc.)
-
Générique / spécifique, Registres de langue familier et populaire
-
Féminin des adjectifs, Règles particulières
-
Construction de phrases avec un participe présent, Emploi erroné d’un coordonnant ou d’un subordonnant
-
Construction de phrases avec un participe présent, Participe présent : identification de structures fautives
-
Formation de l’adverbe qui se termine par –ment
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Générique / spécifique, De la langue parlée à la langue écrite : équivalents multiples
-
Notions préliminaires, Repérage et identification
-
Antonymie, Reprise de l’information : dérivation facile
-
Construction de phrases avec un participe présent, Modes verbaux selon le sens du verbe principal : identification
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Comparatifs
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Phrase et modèle de base, Choisir entre les pronoms relatifs qui, que (qu’), dont ou quoi
-
Générique / spécifique, Synonymes et nuances de sens
-
Générique / spécifique, Synonymes du verbe avoir
-
Phrase et modèle de base, Coordination de subordonnées relatives : identification et correction
-
Générique / spécifique, Paronymes (verbes)
-
Générique / spécifique, Recherche des termes génériques
-
Phrase et modèle de base, Choisir entre les pronoms relatifs que et dont
-
Antonymie, Formation d’un nom à partir d’un adjectif
-
Générique / spécifique, Registres de langue neutre et soutenu
-
Antonymie, Formation d’un nom à partir d’un adverbe
-
Générique / spécifique, Autres confusions lexicales
-
Antonymie, Formation d’un adjectif à partir d’un nom (contexte complexe)
-
Antonymie, Formation de noms et d’adjectifs
-
Antonymie, Reprise de l’information : dérivation difficile
-
Construction de phrases avec un participe présent, Emploi erroné du temps, du mode ou de la voix
-
Phrase et modèle de base, Distinguer les phrases à construction particulière (2)
-
Antonymie, Synthèse 1 : champs lexicaux doubles en contexte
-
Antonymie, Formation d’un adjectif à partir d’un nom (contexte simple)
-
Construction de phrases avec un participe présent, Emploi erroné d’une préposition simple ou complexe
-
Antonymie, Nuances de sens sans contexte
-
Construction de phrases avec un participe présent, Construction verbale fautive; choix fautif de l’auxiliaire verbal
-
Antonymie, Formation d’un adverbe à partir d’un nom
-
Construction de phrases avec un participe présent, Modes verbaux : rédaction
-
Antonymie, Synthèse : antonymes et reprise de l’information
-
Antonymie, Recherche de champs lexicaux sans contexte
-
Construction de phrases avec un participe présent, Modes verbaux avec formes semblables : identification et transformation
-
Construction de phrases avec un participe présent, Régime du verbe selon son sens : rédaction
-
Construction de phrases avec un participe présent, Ordre incorrect des mots ou des groupes syntaxiques
-
Accord / Déterminant, Correction des accords des verbes
-
Phrase et modèle de base, Choisir entre les pronoms relatifs qui et lequel précédés ou non d’une préposition
-
Construction de phrases avec un participe présent, Modes verbaux : identification et correction
-
Antonymie, Antonymes et permutations
-
Phrase et modèle de base, Reconnaître la valeur sémantique des transformations de type et de forme dans un texte littéraire (2)
-
Phrase et modèle de base, Découper les phrases syntaxiques autonomes dans un texte littéraire (3)
-
Antonymie, Synthèse 3 : relevés de champs lexicaux, textes d’auteurs
-
4. Lire pour préparer un travail, 3. Enrichissement du sens par la coordination
-
Construction de phrases avec un participe présent, Emploi erroné du pronom ou son omission
-
Construction de phrases avec un participe présent, Absence ou présence erronée de l’adverbe de négation ne
-
Construction de phrases avec un participe présent, Emploi fautif du pronom et du déterminant en regard du référent
-
Construction de phrases avec un participe présent, Modes verbaux : identification et rédaction
-
Phrase et modèle de base, Reconnaître le verbe principal
-
Introduction, Confusion entre le passé simple, l’imparfait et le passé composé
-
Phrase et modèle de base, Justifier le choix du pronom relatif
-
Virgule, énumération et coordination, Identification des emplois des guillemets
-
Phrase et modèle de base, Découper les constituants de la phrase (1)
-
Phrase et modèle de base, Choisir le bon pronom relatif, précédé ou non d’une préposition
-
Construction de phrases avec un participe présent, Modes verbaux avec prononciations semblables : identification et rédaction
-
Phrase et modèle de base, Interrogation : transformation avec le marqueur interrogatif est-ce que
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Correction d’énoncés avec éléments mis en emphase
-
Construction de phrases avec un participe présent, Régime avec une préposition en trop : correction
-
Construction de phrases avec un participe présent, Régime introduit par une préposition : correction
-
Graphies en position finale, Les abréviations
-
Rectifications orthographiques, Futur et conditionnel
-
Virgule, énumération et coordination, Point-virgule ou deux-points : choix du signe
-
Rectifications orthographiques, Autres anomalies rectifiées
-
Rectifications orthographiques, Autres soudures
-
Rectifications orthographiques, Tréma
-
Construction de phrases avec un participe présent, Régime incomplet : correction
-
Phrase et modèle de base, Construire une phrase autonome à partir de la subordonnée relative
-
Phrase et modèle de base, Identifier la subordonnée relative et sa fonction
-
Construction de phrases avec un participe présent, Participe présent : distinction entre les différents emplois
-
Phrase et modèle de base, Interrogation directe : identification de structures fautives
-
Phrase et modèle de base, Découper les constituants de la phrase dans les textes littéraires
-
Rectifications orthographiques, Le son « k » à l’intérieur des mots
-
Phrase et modèle de base, Découper les phrases syntaxiques autonomes dans un texte littéraire (1)
-
4. Lire pour préparer un travail, 5. Enrichissement du sens par la subordination
-
Rectifications orthographiques, Le son « g » ou « j »
-
Graphies en position finale, Les consonnes doubles
-
Graphies en position finale, Les finales -isme et -iste
-
Phrase et modèle de base, Reconnaître la valeur sémantique des transformations de type et de forme dans un texte littéraire (1)
-
Phrase et modèle de base, Repérer le pronom relatif et trouver son antécédent
-
Phrase et modèle de base, Reconnaître la catégorie et la fonction des phrases subordonnées dans des phrases d'auteur
-
1. Explorer le texte, 12. Antonymes et synonymes
-
Phrase et modèle de base, Découper les constituants de la phrase (2)
-
Phrase et modèle de base, Choisir entre les pronoms relatifs qui et que (qu’), et entre qui l’ et qu’il
-
Virgule, énumération et coordination, Point ou point d’interrogation : choix du signe
-
4. Lire pour préparer un travail, 9. Discours direct et indirect
-
Phrase et modèle de base, Coordination : identification
-
Rectifications orthographiques, Mots étrangers au pluriel
-
Graphies en position finale, Le tréma et la cédille
-
Virgule, énumération et coordination, Correction d’énoncés juxtaposés et coordonnés
-
Rectifications orthographiques, Familles et séries réaccordées
-
Phrase et modèle de base, Coordination : identification et correction des structures incohérentes
-
Phrase et modèle de base, Découper les constituants des phrases ayant subi des transformations de types et de forme dans des textes lilttéraires
-
Phrase et modèle de base, Découper les phrases syntaxiques autonomes dans un texte littéraire (2)
-
Phrase et modèle de base, Distinguer les transformations de type et de forme dans des phrases d'auteur
-
Phrase et modèle de base, Interrogation indirecte : transformation
-
Phrase et modèle de base, Reconnaître les phrases syntaxiques autonomes
-
4. Lire pour préparer un travail, 10. Schématisation des points de vue
-
Graphies en position finale, L’apostrophe
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Correction d’énoncés avec compléments de phrases au début ou au sein de la phrase
-
4. Lire pour préparer un travail, 1. Lire les consignes d’un libellé
-
Graphies en position finale, Les majuscules
-
Virgule, énumération et coordination, Rédaction : guillemets, parenthèses et tirets
-
Rectifications orthographiques, Noms composés au singulier et au pluriel
-
Rectifications orthographiques, Traits d'union et numéraux
-
Rectifications orthographiques, Le son « gz » à l’intérieur des mots
-
Virgule, énumération et coordination, Identification d’éléments juxtaposés et coordonnés
-
Graphies en position finale, Substitution et interversion de lettres (métathèse)
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Virgule en trop : identification de l’ordre des mots
-
1. Explorer le texte, 7. Pronoms personnels et énonciation
-
4. Lire pour préparer un travail, 1. Éléments de base du sens de la phrase
-
Graphies en position finale, Le trait d’union
-
Rectifications orthographiques, Les graphies du son « s »
-
1. Explorer le texte, 2. Début et fin du texte
-
4. Lire pour préparer un travail, 4. Enrichissement du sens par la juxtaposition
-
Graphies en position finale, Le son « é » en position finale dans les noms masculins
-
Graphies en position finale, Les anomalies orthographiques
-
1. Explorer le texte, 13. Thème et champ lexical
-
1. Explorer le texte, 10. Histoire du sens des mots
-
Graphies en position finale, Les graphies de euil
-
Graphies en position finale, Les graphies de -oi
-
Graphies en position finale, Les finales en -oir et -oire
-
1. Explorer le texte, 3. Progression des idées
-
1. Explorer le texte, 2. Examen du mouvement de la pensée
-
4. Lire pour préparer un travail, 6. Choisir ses stratégies de lecture
-
Rectifications orthographiques, Mots en –ole et verbes en –oter
-
1. Explorer le texte, 1. Clarification des données
-
Graphies en position finale, La lettre e en position finale
-
Rectifications orthographiques, Verbes en eler et eter
-
Rectifications orthographiques, Soudure de certains préfixes
-
Rectifications orthographiques, Autres régularisations de l’accent aigu et de l’accent grave
-
Rectifications orthographiques, Le son « ks » à l’intérieur des mots
-
4. Lire pour préparer un travail, 14. Journal de bord
-
4. Lire pour préparer un travail, 6. Types de phrases
-
4. Lire pour préparer un travail, 8. Procédés de mise en évidence
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, dans – d’en
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Introduction
-
4. Lire pour préparer un travail, 7. Négation : indice de point de vue
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Introduction
-
4. Lire pour préparer un travail, 2. Enrichissement du sens de la phrase par ses éléments de base
-
1. Explorer le texte, 3. Verbes et chronologie des faits
-
4. Lire pour préparer un travail, 3. Établir ses objectifs de lecture
-
4. Lire pour préparer un travail, 11. Schématisation du cheminement de la pensée
-
Introduction, Nombres
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, ce – se
-
1. Explorer le texte, 16. Nuances de l’appréciation
-
4. Lire pour préparer un travail, 5. Choisir ses sources documentaires
-
4. Lire pour préparer un travail, 4. Connaître des outils de la recherche documentaire
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, aussitôt – aussi tôt • bientôt – bien tôt • plutôt – plus tôt • sitôt – si tôt
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4. Lire pour préparer un travail, 7. Choisir des façons de recueillir l’information
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Exercice 2
-
1. Explorer le texte, 4. Synthèse de l’analyse
-
Introduction, Mots se terminant toujours par un s
-
1. Explorer le texte, 4. Voix, modes et aspects des verbes
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, près – prêt
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, a – à
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Introduction, Dictées diagnostiques
-
4. Lire pour préparer un travail, 2. Analyser le libellé
-
1. Explorer le texte, 9. Dénotation et connotation
-
Introduction, Terminaisons verbales
-
1. Explorer le texte, 18. Registres de langue
-
1. Explorer le texte, 8. Polysémie et sens contextuel
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, Introduction
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, davantage – d’avantage(s) • du - dû
-
1. Explorer le texte, 11. Racines, préfixes, suffixes
-
1. Explorer le texte, 6. Pronoms et cohésion du texte
-
1. Explorer le texte, 1. Indices externes
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Introduction, Trucs et astuces
-
1. Explorer le texte, 4. Formulation du sens global du texte
-
1. Explorer le texte, 3. Analyse de l’énonciation
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Bloc 4 : gel … recul
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1. Explorer le texte, 1. Catégories grammaticales
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Homophones grammaticaux de même catégorie, Exercice 4
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Bloc 3 : emploi … flair
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Concordance des temps avec si, Exercice de synthèse
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Reprise de l’information : détection d'erreurs, Pronom de reprise : confusion entre nous et se
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Homophones grammaticaux de même catégorie, Exercice 6
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Reprise de l'information, Reprise de l'information dans un texte narratif (La bête humaine)
-
Préalables, Les temps du subjonctif
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, par ce que – parce que
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Bloc 1 : appel … clou
-
Concordance des temps à l’indicatif, La postériorité
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Bloc 2 : conseil… émail
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, ça – sa
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Bloc 6 : soutien … zigzag
-
Introduction, Trait d’union
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Exercice 1
-
Introduction, Accord des adjectifs
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, son – sont
-
Homophones grammaticaux de même catégorie, Bloc 5 : réveil … soupir
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, qu’en – quant – quand
-
Introduction, Accent circonflexe et trait d’union
-
Introduction, Majuscules
-
Homophones grammaticaux de catégories différentes, ni – n’y • ou – où
-
Introduction, Négation
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercices pour l’élève
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Homophones grammaticaux de catégories différentes, leur(s) – leur
-
Introduction, Accord en genre
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Introduction, Signes orthographiques et doubles consonnes
-
Groupe adjectival, Identification des attributs du complément direct
-
Préalables, L’emploi du mode dans la subordonnée relative
-
Introduction, Participes passés
-
Introduction, Participe présent et adjectif verbal
-
Reprise de l'information, Reprise de l'information dans un texte encyclopédique («L'Eldorado»)
-
Introduction, Majuscules
-
DICTÉES SPÉCIALISÉES – HOMONYMES
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Introduction, Prépositions
-
Introduction, Négation
-
Introduction, Accords particuliers
-
Introduction, Présentation
-
Introduction, Accord des verbes
-
Introduction, Difficultés orthographiques
-
Catégories, Identification de la catégorie d’adjectif (qualifiant • classifiant)
-
Introduction, Accord du verbe avec son sujet
-
Introduction, Graphies du son s et des sons g/gu
-
Préalables, Les temps de l’indicatif
-
Fonctions, Identification – Fonction complément
-
Introduction, Accord de leur
-
Concordance des temps à l’indicatif, La simultanéité
-
Reprise de l'information, Reprise de l'information par un groupe nominal - 1
-
Concordance des temps à l’indicatif, L’emploi du temps dans la subordonnée introduite par si de condition
-
Groupe adjectival, Accord de l’attribut
-
Groupe adjectival, Accord des verbes avec transformation
-
Concordance des temps à l’indicatif, Exercice de synthèse
-
Homophones noms / verbes, Le son « g » ou « j »
-
Catégories, Identification des coordonnants et des subordonnants
-
Introduction, Graphies du son s
-
Introduction, Confusion portant sur la nature des mots
-
Reprise de l'information, Reprise totale de l'information dans un poème (l’Albatros)
-
Homophones noms / verbes, Le tréma et la cédille
-
Reprise de l’information : détection d'erreurs, Pronom de reprise : absence de lien grammatical avec l’antécédent
-
Reprise de l’information : détection d'erreurs, Synthèse sur l’utilisation erronée des pronoms de reprise
-
Homophones noms / verbes, Le trait d’union
-
Préalables, Exercice de synthèse
-
Reprise de l’information : détection d'erreurs, Pronom de reprise avec antécédent ambigu
-
Groupe adjectival, Identification du participe passé avec avoir
-
Reprise de l’information : détection d'erreurs, Pronom de reprise sans antécédent : contexte contraignant
-
Reprise de l'information, Reprise de l'information dans un texte narratif (La rage)
-
Reprise de l'information, Reprise de l'information dans un texte journalistique («Le nouvel obscurantisme»)
-
Catégories, Identification – toutes les catégories
-
Reprise de l'information, Reprise de l'information dans un texte encyclopédique («Une maison inca»)
-
Groupe adjectival, Identification de l’adjectif
-
Homophones noms / verbes, Exercice de récapitulation 6
-
Groupe adjectival, Identification du sujet
-
Homophones noms / verbes, Le son « é » en position finale dans les noms masculins
-
Groupe adjectival, Identification du verbe conjugué
-
Groupe adjectival, Identification du complément de l’adjectif
-
Nom et déterminant, Identification du pronom
-
Groupe adjectival, Identification des verbes pronominaux
-
Groupe adjectival, Correction des accords des verbes
-
Homophones noms / verbes, Bloc 3
-
Fonctions, Identification – toutes les fonctions
-
Groupe adjectival, Identification des compléments du verbe
-
Groupe adjectival, Accord de l’adjectif
-
Groupe adjectival, Accord du complément de l’adjectif
-
Nom et déterminant, Emploi du pronom leur et du déterminant leur
-
Nom et déterminant, Accord de tout, même et autre
-
Groupe adjectival, Identification des attributs du sujet
-
Nom et déterminant, Fonction des pronoms personnels
-
Groupe adjectival, Conjugaison des verbes
-
Homophones noms / verbes, Les anomalies orthographiques
-
Nom et déterminant, Types de pronoms
-
Nom et déterminant, Genre et nombre du pronom
-
Nom et déterminant, Emploi du pronom personnel en fonction de complément indirect
-
Homophones noms / verbes, Les abréviations
-
Nom et déterminant, Emploi des pronoms personnels
-
Homophones noms / verbes, quoi que – quoique
-
1. Je me corrige efficacement., Exercice 3
-
Accord / Déterminant, Emploi du pronom personnel en fonction de complément direct
-
Homophones noms / verbes, Les majuscules
-
Nom et déterminant, Emploi du pronom personnel sujet
-
1. Je me corrige efficacement., Exercice 1
-
Accord / Déterminant, davantage – d’avantage(s) / du – dû
-
1. Je me corrige efficacement., Exercice 2
-
Homophones noms / verbes, L’apostrophe
-
Accord / Déterminant, Types de pronoms
-
Homophones noms / verbes, Les graphies de -oi
-
Nom et déterminant, Identification du pronom et de son antécédent
-
Nom et déterminant, Identification du nom
-
Nom et déterminant, Identification des déterminants
-
Homophones noms / verbes, Introduction
-
Homophones noms / verbes, Les finales -isme et -iste
-
Accord / Déterminant, Identification des verbes pronominaux
-
Homophones noms / verbes, aussitôt – aussi tôt / bientôt – bien tôt / plutôt – plus tôt / sitôt – si tôt
-
Accord / Déterminant, quelquefois – quelques fois
-
Homophones noms / verbes, Les graphies du son « s »
-
Accord / Déterminant, Accord de l’attribut
-
Accord / Déterminant, s’y – si – ci
-
Homophones noms / verbes, Le son « k » à l’intérieur des mots
-
Homophones noms / verbes, La lettre e en position finale
-
Homophones noms / verbes, Exercice de récapitulation 2
-
Homophones noms / verbes, Exercice de récapitulation 5
-
Homophones noms / verbes, Les finales en -oir et -oire
-
Accord / Déterminant, qu’en – quant – quand
-
Homophones noms / verbes, Exercice de récapitulation 4
-
Homophones noms / verbes, Bloc 4
-
Accord / Déterminant, a – à
-
Accord / Déterminant, quelque – quelque(s) – quel(s) que – quelle(s) que – quel(s) – quelle(s) – qu’elle(s)
-
Accord / Déterminant, Emploi du pronom personnel complément
-
Homophones noms / verbes, Bloc 5
-
Accord / Déterminant, mes – m’est – mets / met – mais – mets
-
Accord / Déterminant, par ce que – parce que
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Exercice de synthèse
-
Accord / Déterminant, ce – se
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Synthèse sur la subordination avec l’indicatif
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Modes verbaux : rédaction
-
Homophones noms / verbes, Bloc 1
-
Point-virgule, deux-points et points, Point ou point d’interrogation : choix du signe
-
Problèmes fréquents, Synthèse sur l’utilisation erronée des pronoms de reprise
-
Homophones noms / verbes, Bloc 2
-
Accord / Déterminant, son – sont
-
Accord / Déterminant, la – là – l’as / l’a
-
Homophones noms / verbes, Bloc 6
-
Accord / Déterminant, ni – n’y / ou – où
-
Accord / Déterminant, Identification des attributs du complément direct
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Identification d’éléments juxtaposés et coordonnés
-
Accord / Déterminant, Emploi du pronom personnel sujet
-
Accord / Déterminant, Introduction
-
Accord / Déterminant, Identification de l’adjectif
-
Accord / Déterminant, ma – m’a / mon – m’ont / ta – t’a / ton – t’ont
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Coordination d’éléments exprimant la cause : identification et correction
-
Accord / Déterminant, Conjugaison des verbes
-
Accord / Déterminant, on – on n’ / ont
-
Accord / Déterminant, leur(s) – leur
-
Accord / Déterminant, Emploi des pronoms personnels
-
Accord / Déterminant, Accord de l’adjectif
-
Accord / Déterminant, ça – sa
-
Point-virgule, deux-points et points, Identification des emplois du point-virgule et du deux-points
-
Accord / Déterminant, Accord des verbes avec transformation
-
Accord / Déterminant, Identification du participe passé avec avoir
-
Accord / Déterminant, Identification des compléments du verbe
-
Accord / Déterminant, Accord du complément de l’adjectif
-
Accord / Déterminant, Identification des attributs du sujet
-
Accord / Déterminant, Identification du complément de l’adjectif
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Modes verbaux selon l’expression impersonnelle : classification
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Participe présent : identification de structures fautives
-
Accord / Déterminant, Identification du verbe conjugué
-
Problèmes fréquents, Fonction des pronoms personnels
-
Accord / Déterminant, Accord de tout, même et autre
-
Point-virgule, deux-points et points, Identification des emplois des guillemets
-
Problèmes fréquents, Pronom de reprise sans antécédent : contexte non contraignant
-
Point-virgule, deux-points et points, Identification des emplois des parenthèses et des tirets
-
Point-virgule, deux-points et points, Rédaction : guillemets, parenthèses et tirets
-
Problèmes fréquents, Ordre incorrect des mots ou des groupes syntaxiques
-
Problèmes fréquents, Pronom de reprise : confusion entre nous et se
-
Accord / Déterminant, Genre et nombre du pronom
-
Problèmes fréquents, Réviser et corriger des phrases avec subordonnées relatives
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), But / Temps
-
Problèmes fréquents, Régime introduit par une préposition : correction
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Interrogation indirecte : identification de structures fautives
-
Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs que et dont
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Correction d’énoncés avec éléments explicatifs liés au nom
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), But / Condition
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Concession / Temps
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Exercice de synthèse
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Correction d’énoncés juxtaposés et coordonnés
-
Problèmes fréquents, Régime avec une préposition en trop : correction
-
Problèmes fréquents, Synthèse sur la reprise de l’information dans un texte
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Identification d’éléments explicatifs et d’éléments mis en emphase
-
Virgule, ordre des mots et inversion, Virgule en trop : identification du groupe complément de phrase
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Justification / Temps
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), L’emploi du temps dans la subordonnée introduite par si de condition
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Participe présent : distinction entre les différents emplois
-
Problèmes fréquents, Pronom de reprise : absence de lien grammatical avec l’antécédent
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Modes verbaux : identification et correction
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Modes verbaux avec prononciations semblables : identification et rédaction
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Concession / Condition (avec le subjonctif)
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), L’emploi du mode dans la subordonnée circonstancielle
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), L’emploi du mode dans la subordonnée relative
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Concession / Condition (avec l’indicatif)
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Modes verbaux : identification et rédaction
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Condition / Temps
-
Champs lexicaux, Synthèse 1 : champs lexicaux doubles en contexte
-
Problèmes fréquents, Absence ou présence erronée d’un mot ou d’un groupe syntaxique
-
Problèmes fréquents, Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c’est… qui, c’est… que..., etc.)
-
Problèmes fréquents, Construction verbale fautive / choix fautif de l’auxiliaire verbal
-
Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs qui, que (qu’), dont ou quoi
-
Champs lexicaux, Exercice sur un poème de Baudelaire
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Modes verbaux selon le sens du verbe principal : identification
-
Problèmes fréquents, Pronom de reprise sans antécédent : contexte contraignant
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Synthèse sur la subordination avec le subjonctif
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Cause / Conséquence
-
Problèmes fréquents, Synthèse sur les reprises multiples de l’information
-
Problèmes fréquents, Choisir le bon pronom relatif, précédé ou non d’une préposition
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Cause / Concession
-
Problèmes fréquents, Absence ou présence erronée de l’adverbe de négation ne
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Conséquence / Opposition
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Justification / Opposition
-
Problèmes fréquents, Emploi erroné d’une préposition simple ou complexe
-
Problèmes fréquents, Phrase sans verbe principal
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Concession / Justification
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Interrogation indirecte : transformation
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), But / Concession
-
Champs lexicaux, Synonymes en contexte
-
Introduction, Confusion des sons ou/u
-
Problèmes fréquents, Coordination de subordonnées relatives : identification et correction
-
Construction de phrases interrogatives (directes / indirectes), Coordonnants et et mais
-
Champs lexicaux, Identification du premier terme de la reprise de l’information
-
Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs qui et que (qu’), et entre qui l’ et qu’il
-
Paronymie, Concision : expressions avec le verbe mettre
-
Problèmes fréquents, Choisir entre les pronoms relatifs qui et lequel précédés ou non d’une préposition
-
Introduction, Exemple d’une très bonne introduction
-
Problèmes fréquents, Construction des subordonnées infinitives et participiales
-
Problèmes fréquents, Coordination de groupes prépositionnels : identification et correction
-
Champs lexicaux, Champs lexicaux : relevés simples en contexte
-
Paronymie, Formation de noms et d’adjectifs
-
Problèmes fréquents, Construire une phrase autonome à partir de la subordonnée relative
-
Champs lexicaux, Exercice sur un texte de Michel Tremblay
-
Champs lexicaux, Exercice sur un texte de Balzac
-
Problèmes fréquents, Emploi erroné du temps, du mode ou de la voix
-
Champs lexicaux, Exercice sur un texte de Germaine Guèvremont
-
Champs lexicaux, Synthèse sur la reprise de l’information par des éléments autres que des pronoms
-
Introduction, Exemple d’enchaînement des idées entre des paragraphes
-
Problèmes fréquents, Repérer le pronom relatif et trouver son antécédent
-
Champs lexicaux, Exercice sur un texte de Maupassant
-
Plan, Notions utiles et conseils pratiques
-
Paronymie, Formation d’un adjectif à partir d’un nom (contexte complexe)
-
Problèmes fréquents, Régime incomplet : correction
-
Champs lexicaux, Recherche de champs lexicaux en contexte
-
Problèmes fréquents, Emploi erroné d’un coordonnant ou d’un subordonnant
-
Introduction, Exemple d’enchaînement des idées dans un paragraphe
-
Champs lexicaux, Synonymes du verbe dire
-
Paronymie, Reprise de l’information : dérivation facile
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Problèmes fréquents, Emploi erroné du pronom ou son omission
-
Champs lexicaux, Synthèse 2 : identification de champs lexicaux, textes d’auteurs
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Problèmes fréquents, Erreur de syntaxe dans l’intégration des citations
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Champs lexicaux, Synthèse : synonymes et reprise de l’information
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Champs lexicaux, Exercice sur un texte de Louis Hémon
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Champs lexicaux, Antonymes et synonymes
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Champs lexicaux, Synthèse sur la reprise de l’information par un pronom
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Documents publiés par le Ministère, Critère 1 : Compréhension et qualité de l’argumentation
-
Qualité de l’argumentation, Notions utiles et conseils pratiques
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Paronymie, De la langue parlée à la langue écrite : équivalents complexes
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Champs lexicaux, Coordonnants ou et soit : confusion
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Champs lexicaux, Exercice sur un poème de Rimbaud
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Champs lexicaux, Exercice sur un poème de Saint-Denys Garneau
-
Paronymie, Formation d’un nom à partir d’un adverbe
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Introduction, Exemple d’une bonne introduction
-
Introduction, Notions utiles et conseils pratiques
-
Introduction, Notions utiles et conseils pratiques
-
Champs lexicaux, Recherche de champs lexicaux sans contexte
-
Paronymie, Antonymes, contexte simple
-
Paronymie, Formation d’un adverbe à partir d’un nom
-
Paronymie, Formation d’un nom à partir d’un verbe
-
Respect du sujet et des consignes, Exemple de questions bien analysées
-
Champs lexicaux, Synonymes et nuances de sens
-
Paronymie, Formation d’un nom à partir d’un adjectif
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Présentation de l’étape
-
Paronymie, Antonymes et permutations
-
Champs lexicaux, Champs lexicaux : relevés complexes en contexte
-
Respect du sujet et des consignes, Premier exemple de repérage
-
Paronymie, Termes génériques et reprise de l’information
-
Plan, Exemple de plan dialectique
-
Champs lexicaux, Synonymes du verbe avoir
-
Champs lexicaux, Nuances de sens sans contexte
-
Introduction, Exercice pour les tuteurs
-
Paronymie, De la langue parlée à la langue écrite : équivalents simples
-
Paronymie, De la langue parlée à la langue écrite : équivalents multiples
-
Plan, Exemple d’un paragraphe axé sur plusieurs arguments
-
Paronymie, Identification des termes spécifiques en contexte
-
Exemples complets de dissertations, Michel Tremblay : Exemple de dissertation
-
Paronymie, Reprise de l’information : dérivation difficile
-
Paronymie, Antonymes, contexte complexe
-
Plan, Exemple d’un paragraphe axé sur un seul argument
-
Documents publiés par le Ministère, Cahier 1 Instructions et brouillon
-
Paronymie, Connotations négatives
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.6 Les participes passés sont correctement accordés.
-
Introduction, Exercices disponibles sur le site du CCDMD
-
Introduction, Notions utiles et conseils pratiques
-
Paronymie, Registres de langue familier et populaire
-
Paronymie, Synthèse : antonymes et reprise de l’information
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Présentation de l’étape
-
Paronymie, Registres de langue neutre et soutenu
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Un peu de psychologie
-
Introduction, Exemple d’enchaînement des idées dans une conclusion
-
Paronymie, Autres confusions lexicales
-
Introduction, Exemple d’une très bonne conclusion
-
Introduction, Exemple d’enchaînement des idées dans une introduction
-
Paronymie, Paronymes (noms)
-
Paronymie, Paronymes (verbes)
-
Paronymie, Paronymes (adjectifs)
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Idées de rédaction
-
Documents publiés par le Ministère, Grille d’évaluation de la dissertation critique
-
Respect du sujet et des consignes, Deuxième exemple de repérage
-
Introduction, Exercice pour les tuteurs
-
PAS 2 : Les confusions de mots
-
Introduction, Exemple d’une bonne conclusion
-
Introduction, Un peu de psychologie
-
Exemples complets de dissertations, Michel Tremblay : sujet de rédaction et textes à l’étude
-
Respect du sujet et des consignes, Notions utiles et conseils pratiques
-
Plan, Notions utiles et conseils pratiques
-
Introduction, Exercices pour l’élève
-
Introduction, Présentation de l’étape
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Théorie
-
Qualité de l’argumentation, Exemple d’une intégration plus ou moins réussie des connaissances littéraires
-
Introduction, Présentation de l’étape
-
Documents publiés par le Ministère, Critère 2 : Structure du texte de l’élève
-
Exemples complets de dissertations, Maupassant : sujet de rédaction et texte à l’étude
-
Plan, Exemples de plan démonstratif et de plan dialectique
-
Plan, Exemples de plans comparatifs
-
Qualité de l’argumentation, Exemple d’une argumentation très réussie
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercices disponibles sur le site du CCDMD
-
Introduction, Trucs et astuces
-
Introduction, Trucs et astuces
-
Introduction, Présentation de l’étape
-
Exemples complets de dissertations, Maupassant : Exemple de dissertation
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercice pour les tuteurs
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Présentation de l’étape
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Trucs et astuces
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Trucs et astuces
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Conclusion - La dernière rencontre
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercices disponibles sur le site du CCDMD
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.5 Les verbes sont correctement accordés et conjugués.
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercice pour les tuteurs
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Un peu de psychologie
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Théorie
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercices pour l’élève
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.4 Les normes et les conventions de présentation sont respectées.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.2 Chaque élément clé du sujet de rédaction est traité.
-
Introduction, Théorie
-
Introduction, Grille des codes de correction
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Exercices disponibles sur le site du CCDMD
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.6 Chaque paragraphe est bien construit.
-
Étape 4 – Les groupes de mots, Idées de rédaction
-
Introduction, Exercice pour les tuteurs
-
Introduction, Théorie
-
Introduction, Idées de rédaction
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.4 Les accords sont corrects dans chaque groupe du nom.
-
Introduction, Exercices disponibles sur le site du CCDMD
-
Introduction, Idées de rédaction
-
Introduction, La démarche proposée
-
Introduction, Un peu de psychologie
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.7 Les idées s'enchaînent naturellement.
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.2 Le mot choisi existe selon le sens entendu.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.3 Chaque élément développé est lié au sujet de rédaction.
-
Introduction, Un peu de psychologie
-
Introduction, Fiche du profil de l’élève aidé
-
Introduction, Idées de rédaction
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 2.3 La structure des phrases est variée.
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.6 La structure de chaque phrase est correcte.
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.3 Le mot est correctement orthographié.
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.9 Les pronoms sont correctement choisis.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 2.5 Il y a cohésion entre les phrases.
-
PAS 4 : Le participe passé avec avoir
-
Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.7 Les citations sont correctement intégrées au texte.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.5 Le texte est bien structuré.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 2.4 Les termes de reprise de l'information sont justes et variés.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 2.2 Les groupes syntaxiques sont étoffés.
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 2.1 Les phrases et les groupes syntaxiques sont liés.
-
PAS 5 : Le participe passé avec être
-
Lecture 1 - LE TEXTE, 1.1 La consigne est bien comprise.
-
Générique / spécifique, Recherche des termes spécifiques en contexte
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Problèmes fréquents, Pronom de reprise avec antécédent ambigu
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Rectifications orthographiques, Introduction
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ÿþL 1 2 0 0 8 - 2 0 0 9 F I C H E D ' A C C U E I L
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La Chanson de Craonne - ÿþM icrosoft W ord - L e _ L abo _ 9 _ ...
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Quelles réponses pour l'Union européenne?
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La recherche et l'enseignement du XVIe siècle français en Italie : état présent (2000-2004) - article ; n°1 ; vol.61, pg 115-130
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Extrait de l'ouvrage de Pol Nicard : Etude sur la Vie et les Travaux de M. Ducrotay de Blainville. - article ; n°1 ; vol.32, pg 93-96
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Etalons bisontins de poids et de mesure. - article ; n°3 ; vol.24, pg 213-232
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Cor de Yima et trompette d'Israël : de la cosmogonie mazdéenne à l'eschatologie musulmane - article ; n°3 ; vol.123, pg 539-549
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Théophane de Mytilène à Constantinople - article ; n°1 ; vol.113, pg 42-64
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Note sur le territoire de Carthage sous le Haut-Empire - article ; n°3 ; vol.139, pg 861-870
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Une inscription araméenne provenant de l'Émirat de Sharjah (Émirats arabes unis) - article ; n°4 ; vol.136, pg 695-707
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Le royaume hujride, dit « royaume de Kinda », entre Himyar et Byzance - article ; n°2 ; vol.140, pg 665-714
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La Grande Ordonnance de Réformation de 1254 - article ; n°1 ; vol.117, pg 181-186
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