École secondaire catholique Jeunesse-Nord

Bienvenue à l’École Sacré-Cœur



TRAVAILLONS EN PARTENARIAT


Nous vous encourageons à :

♦ connaître le guide des parents et le code de vie de l’élève,

♦ assister aux rencontres d’information au début de l’année scolaire
avec la direction et les titulaires de classe,

♦ prévoir des rencontres individuelles avec les titulaires et les
principaux intervenants qui travaillent avec votre enfant de façon
régulière,

♦ accompagner votre enfant lors de sorties éducatives, de spectacles
et d’activités,

♦ participer à la vie de l’école.


L’école s’engage à vous faire parvenir un calendrier à tous les mois
afin de vous renseigner sur les activités à venir.

À l’École Sacré-Cœur, tous les enfants peuvent réussir!

En tant que
Communauté d’apprentissage professionnelle,
tous les élèves sont la priorité de tout le personnel. Nous les
encourageons, célébrons leurs réussites et surtout,
nous partons de données afin de planifier notre enseignement.






École Sacré-Cœur
14, rue Strathcona
Chapleau ON P0M 1K0
w w w . n o u v e l o n . c a





HORAIRE DE LA JOURNÉE
(selon un horaire de classe équilibré)

Heures de classes :

8 h 35 Début des routines d’entrée
8 h 50 Début des classes (100 minutes d’enseignement)
10 h 30 Début de la récréation
10 h 50 Fin de la récréation (100 minutes d’enseignement)
12 h 30 Début du dîner
13 h 30 Fin du dîner (100 minutes d’enseignement)
15 h 10 Fin des classes


Le secrétariat est ouvert de 8h à 16h.
















2ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Responsabilités et droits des élèves

Respect de soi
ATTENTES RAISONS CONSÉQUENCES

Tenue vestimentaire
Assurer l’hygiène et la Je suis averti(e). Je m’habille de façon propre
propreté. et convenable.
Mes parents sont avertis
Encourager un milieu où afin que l’on m’apporte un Les vêtements troués ou à
chacun et chacune sont à vêtement de rechange. mi-cuisse sont interdits
l’aise.
J’évite de porter tout chandail
Encourager un milieu sans genre débardeur, décolleté,
violence. tout vêtement où j’expose
mon ventre ou qui moule trop.
pas acceptable


Les vêtements portant des
logos et des messages
violents ou obscènes sont
interdits.

acceptable
Je prote mes souliers

d’intérieur (semelles
blanches) en tout temps dans
l’école


Respect de soi
ATTENTES RAISONS CONSÉQUENCES

Le tabac, l’alcool, les C’est contre la loi. Je me fais enlever le
drogues, les armes, les matériel.
allumettes et les briquets sont Prendre soin de sa santé.
strictement interdits. Mes parents sont
Prendre soin de la santé des immédiatement avertis.
autres.














3ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Responsabilité et droits des élèves

Respect de soi
ATTENTES RAISONS CONSÉQUENCES POUR
TOUT ACTION INAPPROPRIÉ
Agressivité physique
Tous ont droit de vivres dans Je suis retiré(e) de la Il est interdit de frapper, de
un milieu sécuritaire. situation. bousculer, d’intimider, de
cracher et faires autres
Encourager un milieu sans Je présente mes excuses. gestes provocateurs.
violence.
Avertissement écrit envoyé Lors du jeu à la récréation,
C’est contre la loi. à la maison. aucun contacte physique au
jeu physique…(ex : lutte….)
Contact à la maison.
Je règle mes conflits par la
Travail écrit possible. discussion et non par la
(excuse, copiage, fiche de violence.
réflexion..)
Lancement d’objets
Éviter les blessures et les Je peux perde mes Je ne lance pas d’objets.
accidents. récréations ou autres
privilèges. Je ne lance pas de ballon, de
Ne pas faire de peine aux balle, qui pourrait blesser
autres. Je rencontre la direction. quelqu’un.

Je dois apprendre à mieux Suspension interne Action préméditée
contrôler mes forces dans un possible. Je ne menace pas les autres
espace limité. ni par mes paroles ni par mes
externe gestes.
J’apprends mieux vivre dans possible.
un climat calme. Agressivité verbal
Il est interdit de narguer,
d’instiguer, de menacer par
mes paroles et mes gestes,
d’humilier les autres,
d’encourager les autres à se
battre, de porter atteinte à la
réputation des autres.

Droit à la différence
Je cherche à comprendre et à
accepter les autres même
s’ils sont différents de moi :
culture, couleur, taille, sexe,
religion, langue, handicap,
etc.





4ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ

Responsabilité et droits des élèves

Respect de soi
ATTENTES RAISONS CONSÉQUENCES

Langage et politesse
Manifester de la gentillesse Mêmes conséquences Je surveille mes paroles : je
envers les autres. (VOIR PAGE 4) ne blasphème pas, je n’utilise
pas de paroles blessantes.
Ne pas faire de peine aux
autres. Je suis poli(e) envers tous
ceux et celles qui
m’entourent.

Biens des autres
C’est dispendieux à Je remets ou je remplace Je ne prends pas ce qui ne
remplacer. l’objet. m’appartient pas sans la
permission.
Je prends soin des objets Je rembourse au besoin une
des autres comme s’ils somme d’argent. Je remets le matériel qui
étaient les miens. m’est prêté.
En cas de vol sérieux, la
police peut être impliquée. Je ne brise pas ce qui ne
m’appartient pas.

Propreté
Je suis fier(e) de mon école Je nettoie mon dégât. Je garde mes espaces de
et de ma cour d’école. rangement propres.
Je complète des tâches
C’est très dispendieux à additionnelles : nettoyer la Je garde l’intérieur et
réparer ou à remplacer. cour, etc.. l’extérieur de l’école propre.

Je place les déchets dans les
poubelles.

Vandalisme
Je répare ou je nettoie. Je ne dois pas écrire, graver
ou dessiner sur les murs, les
Je remplace ou je pupitres, les livre, les
rembourse au besoin une ordinateurs, la propriété de
somme d’argent ou l’école.
j’effectue un travail
compensatoire.

Je perds le privilège
d’autobus.

Les policiers peuvent être
impliqués.

Suspension possible.

5ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Responsabilité et droits des élèves

Respect de l’autorité
ATTENTES RAISONS CONSÉQUENCES

Selon la gravité de la Respect
Je crée de l’harmonie dans situation et la fréquence : Je dois respecter tous les
l’école. J’ai un rappel et je m’excuse. adultes responsables de mon
bien-être (directeur/trice,
Apprendre à devenir Je peux avoir des retenues enseignants(es),
responsable. et/ou remplir une fiche de surveillants(es), secrétaire,
réflexion. concierges conducteurs/trices
Traiter les gens de la façon d’autobus, bénévoles et
que j’aime être traité(e). Je peux rencontrer la visiteurs).
direction.
Avoir un milieu Je connais, respecte et suis le
d’apprentissage sécuritaire, Je peux avoir à aviser mes code de vie de l’école.
sain et agréable. parents
Je parle sur un ton acceptable
Je fais preuve de savoir- Je peux avoir une
vivre. suspension interne/externe J’utilise un langage
en cas d’opposition répétée acceptable.
à l’autorité.





Autobus scolaire
J’assure la sécuri